布萊恩的奇幻之旅

　　那天從《大潭國小》拍完貓咪離開之後，原本預定要直接回家，但在上台66線快速道路之前，突然看見路旁的指示牌指著往右轉可前往「保生」，這是個陌生的地名，但直覺應該會有小學，看看時間還算充裕，於是就右轉跟著感覺走囉！

　　約莫過了五、六分鐘的車程之後，果然在路旁發現了《保生國小》。

　　才進校門，迎面就遇見一位從辦公室走出來的老師。

　　『你好。』好親切的老師，拍了幾間小學，還是頭一次遇到主動跟布萊恩打招呼的耶！

　　由於布萊恩是個靦腆的大男孩……布萊恩沒多說什麼，只是微笑點頭回禮，就逕自拍照去了。

　　是間小巧可愛的學校，位處鄉間，又才剛剛下過雨，空氣感覺格外清新怡人。

　　在這裡讀書、成長的孩子，人格和視野的養成應該是和都市裡的學生不一樣吧？

　　我猜想教育資源的分配，或多或少可能也存在著城鄉差距的問題，可是布萊恩卻經常在這一類的鄉間小學，看見硬體以外的資源，是城市裡的學生所可望而不可及的。

　　當然教育資源的分配不能如此「感性」的來看待，還是要「理性」的去儘量達到平衡，讓每一位學生儘可能得到一樣，或者最起碼是接近的資源。

　　只是布萊恩突然有感而發，人生在世本來就有許多事都是不公平的，我們可以努力去爭取，但也不要因此忽略了我們所獨有的一些「資源」，有時候，那些東西比我們想要追求、想要爭取的還要珍貴。

　　在校園裡繞了一圈，又遇見先前的那位老師，老師還是很親切的問候：『你好。』

　　『你好。』

　　『你是昨天那位嗎？』

　　咦？那位是哪位？

　　『不是耶，我只是路過進來拍拍照。』

　　『你都拍學校？』老師似乎有點不解。

　　『只拍小學。』

　　『為什麼？』老師的眼神裡充滿了好奇。

　　『嗯……因為小學比較有「童趣」吧！』有些事不是三言兩語就能說得清楚的，「童趣」是原因之一，只是我將它簡化了。

　　『怎麼有這麼特別的人？』老師微笑跟我道別。

　　特別嗎？也許喔！

　　布萊恩還滿喜歡包含這一篇在內最近幾篇的國小旅行日誌，原先預想的走向已逐漸成型。布萊恩的旅行日誌重點並非「風景導覽」，事實上「導覽」的元素也很薄弱，只是想透過鏡頭和文字，和大家分享布萊恩心中的一些想法、情緒，以及那些被我們忽略的人事和美景。

【相關相簿】

　　2011-05-14《桃園縣觀音鄉．保生國小》